Pracuję w szkole i prowadzę dwujęzyczne przedszkole. Bardzo młody wiek dzieci oraz lokalizacja w niewielkiej miejscowości to naturalne przeszkody w realizacji wielu projektów
i działań, dostępnych dzieciom i młodzieży z dużych miast. Są to np. wizyty studyjne w wielu miejscach, czy udział w warsztatach edukacyjnych organizowanych przez różne instytucje i ośrodki naukowe. W małym mieście, czy na wsi, jest też ograniczony dostęp do muzeów czy teatru.
Wirtualna Rzeczywistość to nauka przez doświadczanie
Wirtualna rzeczywistość daje, zarówno uczniom, jak i przedszkolakom, możliwość wszechstronnego rozwoju, poznawania świata, jego piękna, niezwykłości, złożoności i istniejących w nim zależności. Umożliwia także terapeutom realizację skutecznych form terapii dla tych dzieci, które potrzebują dodatkowego wsparcia.
Nowoczesne oprogramowanie i sprzęt dają niemal nieograniczone możliwości użycia rozszerzonej rzeczywistości na lekcjach i zajęciach edukacyjnych, a także podczas terapii najmłodszych. Choćby zajęcia w wirtualnym laboratorium chemicznym, czy poznanie anatomii człowieka. Młodzież i dzieci
w wieku przedszkolnym uczestniczą w zajęciach z wykorzystaniem headsetu z ogromnym entuzjazmem, a wrażenia i reakcje są trudne do opisania. Zachwyt, zdziwienie i zaangażowanie, silne emocje. Przeżywane doświadczenia są absolutnie wyjątkowe i realistyczne. Małe dzieci chętnie wchodzą w interakcje z bajkowymi stworzeniami, które uczą je rozpoznawać emocje, liczyć, usprawniać zdolności manualne, czy małą i dużą motorykę.
Osobiście lubię nurkować i podziwiać podwodny świat raf koralowych. Z niedowierzaniem odkryłam, że pływanie wśród raf w Wirtualnej Rzeczywistości dostarcza niemal identycznych wrażeń co faktyczne pływanie. Możemy podróżować po całym świecie, zobaczyć piramidy w Gizie, stolice wielu krajów, odwiedzić muzea. Nawet osoby niepełnosprawne ruchowo mogą doświadczać nowych miejsc, do których nie mieliby dostępu, np. wspinać się wysoko w Himalajach.
To pozwala dzieciom, uczniom i studentom na własną eksplorację, zamiast przekazywanej im często encyklopedycznej wiedzy w postaci wykładu, czy pogadanki. Zaangażowanie dzieci, młodzieży i osób dorosłych jest niesamowite. Wiedza zdobyta przez autentyczne doświadczanie jest przyswajana lepiej, szybciej i na dłużej pozostaje w pamięci.
Odpowiedzialna praca z VR-em
Wszystko to możemy doświadczyć w sali lekcyjnej, a potrzebujemy zaledwie kilku metrów kwadratowych. Trzeba tylko uważać, aby w pobliżu obszaru, który wyznaczamy do naszego poruszania się w okularach VR nie było żadnych rzeczy, a sama aplikacja nie „wypuści” nas poza wyznaczony obszar.
Dodatkowo istnieje możliwość spotkania się wspólnie z innymi osobami w różnego rodzaju aplikacjach pod postacią wybranych przez siebie awatarów, ćwiczenie wystąpień publicznych, doskonalenie zdolności językowych i wiele innych kluczowych kompetencji przyszłości.
Wirtualna Rzeczywistość daje nam ogrom możliwości, jednak spełni swoją funkcję tylko wtedy,
gdy będziemy z niej korzystać w sposób przemyślany i ostrożny, z rozwagą i umiarem, a czas pracy
z dziećmi nie może być zbyt długi.
Na całym świecie w szkołach z VR-u korzysta kilka milionów uczniów. Możemy dzięki temu zmieniać świat edukacji, który znamy.
Możliwości i zagrożenia
Opracowałam spis możliwości oraz potencjalnych zagrożeń, które towarzyszą terapii w Wirtualnej Rzeczywistości. VR to wspaniałe narzędzie, ale warto mieć świadomość, że niewielkie błędy mogą osłabić działanie terapeutyczne.
Joanna Urbańska – Terapeutka VR